●剪裁一片春天的，紙藝傳承 / 剪紙藝術家 許淑華老師
★以教育使命，綻放傳藝的風采
“雨紛紛……舊故里草木深………
我聽聞…..你仍守著孤城……..
斑駁的城門………盤踞著老樹根………..
……………..石板上迴盪的是再等。”
─周杰倫歌曲/煙花易冷 作詞/方文山
最近，大陸“我是歌手”比賽節目上的一首“煙花易冷”，傳唱
兩岸讓人深深陶醉在詞曲共鳴的意境………..
涵義是發生在南北朝的戰亂時代，一個令人動容的愛情故事。
一首歌，帶我們隨著優美旋律穿越到那段歷史的情愫………….
但現實生活裡，還能抓住那飄渺久遠的年代痕跡嗎？
來到這八里地勢較高的“米倉國小”，周圍環繞一棵棵枝繁葉茂雄壯的
大樹…………身在其中時………..
不經意那歌聲“斑駁的城門，盤踞著老樹根……….”
在腦海像一股輕煙，緲緲的迴繞在老建築的校園裡。
這所森林小學已超過90年的校齡，過去依著八里的山腰很不受注目。但
幾年前“商業週刊”深入報導全台灣的百大特色小學…………
才彰顯這一所學校，所展現一種充滿生命力的魔法，竟是將一項項漸漸
被忽視的民俗技藝，重新發揮了傳統的新價值。
其中，有關注入這生命力的特色絕活之一，我們就從這位老師說起………….
有一個女孩從台南師專畢業、被分發到台東兩年後，1989這一年……..
她放棄到都市、卻選擇來到八里這一所偏郊的鄉下小學任教。
這個女孩，一年又一年原只是認命嚴謹的揮下教育的執鞭………..
直到2006年，米倉國小來了一位具有藝術背景的新校長。
讓後來結婚成為母親的女孩……….
竟然意外遇見了少女的自己，曾經深藏的一個夢。
這個夢，也拉回了那最初在南北朝時期，從墓葬中發現的“剪紙藝術”
，透過動物、花卉、團花使用祭祀活動的最早痕跡。
據說唐朝的未婚女子，會將代表吉祥的剪紙圖案廣泛的運用在婚喪
喜慶上。到了宋代，技術更精進的融入了山水、人物、花鳥蟲魚、
戲曲佛像豐富的題材。傳到了明清兩代，就變成服侍皇后嬪妃的宮
女在閒暇的嗜好。
後來也成為了我國民間農業社會中，一種老少咸宜的民俗技藝。
這麼綿延流傳了古老的年代……….
沒想到卻漸漸像一波快消退的潮浪。
△八里米倉國小老師/剪紙藝術家 許淑華
午後時刻，一片暖陽灑在操場打球的孩童身上。
校園裡噹噹噹陣陣鐘聲響起後，我們專訪了資深的 許淑華老師。
從三重嫁到五股、卻在八里教了25年的書，她說……….
這裡擁有了她最寶貴的青春，等於她第二個娘家。
當人稱“小華老師”的她，雙手俐落而輕巧的翻開一幅幅精妙絕倫
的剪紙作品時，那對原本沉穩的眼眸卻突然灑進了暖春的燦亮。
於是發現…………
穿梭在春風花叢裡的蝴蝶，彷彿翩翩飛入了她手上的藝術創作中，
就像歡喜炫耀著春天來了！
小華老師透過觀察，將各種不同的生物姿態運用在作品意境裡，藉此
表達隱含在剪紙藝術中的祈福與祝禱。
譬如………貓俗稱的九條命，代表多子多孫。
豬所象徵的財富、鳥代表喜氣來了、以及毛毛蟲蛻變的希望意義………
還有春天裡的蝴蝶所傳達的福氣。
而且，嘗試將中國的十二生肖動物，與常見的花紋相融合成自己的圖樣
。就這樣把春節喜氣的氛圍更活潑的展現在作品中。
△許淑華老師以兔子和老鼠，與花卉植物所結合的現代圖型。
這項看來通俗雖常見的剪紙技能，感覺似乎入門並不深奧困難，但這其
中的學問卻必須靠著一步步熟能生巧………
一手用刀、另一手抓紙，這樣手眼協調考驗著操作的平衡感。
七年前，小華老師白天教書、晚上回家還瘋狂的投入4~5小時來剪紙，
經常指尖插破了、手指生老繭，即使肩頸痠痛仍讓她不放棄浸淫在那片
巧手所建構的紙藝春天。
追溯到2006年，為她帶來這片春天的是…………..
當時，新派任米倉國小的 吳望如校長，影響小華老師從刻的紙藝、
進階到靈活的剪紙技術。體會出“插剪”和“摺剪”……
………..所能發揮出更多元面向的深度與廣度。
找回了她最初為了大學課業而放棄“刻紙”的興趣，再度投入對“剪
紙”這之間，所錯過的二十年。
這寶貴的二十年，是一個女孩用青春烙下的…………
………….一頁教育的使命。
當教育不再只是一根棒子、一個個爬滿簿子的國字、或加減乘除的
算式數字，每年一批批孩子的成長在生命中來來去去……..
………..沉澱著矛盾的成就和失落時………..
剪紙的夢想，成了小華老師另一種沒有退休的推廣使命。
她把米倉的陀螺、皮影、手偶和打鼓的學校特色，一點點的融進那
剪紙的畫面裡。
甚至，有機會到大陸觀摩教學的行程後…………
當別人忙著去逛街，吳校長卻帶著她到內地書局、四處採買剪紙圖
案書籍。不論路上風景、雜誌插圖、新聞畫面或參觀畫展，都一點
點刺激的……………
變成她從臨摹剪紙的圖案中，漸漸發想的創作靈感來源。
特別的還研發了一把具有註冊專利、寬刀柄和細刀尖的專用剪刀。
當小華老師第一次參加台北縣的剪紙比賽，就一舉抱回了第一名的榮耀
。之後每一次都展現耀眼的成績、經常受邀到外校去教學，或接受擔任
比賽的評審工作。
她分享剪紙裡……..
剪掉稱為“陰剪”、留下線條叫“陽剪”……..
就像教育時，改善孩子劣習和保留他們優點所隱含的智慧。
每一個孩子，都像一件獨一無二的藝術品。
而每一件作品，也有如她細細孕育的寶貝孩子。
這幾年投入剪紙教學，令她深刻感動的是………
啟發了“興福國小”一位即將畢業的學生，突然興奮的告訴她說……….
“好高興終於找到了自己想要做的興趣！”
就在師大推廣部，一位移民回國的僑生上課後向她表示…………
領悟到“原來中國字這麼有趣，可以變得這麼不可思議！”
有時遇見學生個性很浮躁時，小華老師就會丟出作品的功課........
讓孩子因此去磨練穩定自己的心性。
對於出生在雲林縣濱海的台西鄉的小華老師來說…………
也許因為八里有著共同海的氣息、也擁有那親切純樸的人情味。
陪她度過人生蛻變的八里，就像她第二個母親。
這剪紙技藝是我國特有的民俗文物，很怕會在科技的浪潮中消失。
在這個散發濃濃鄉土氣味的地方，那斑駁的時間痕跡裡………….
所堅持傳統的價值……….
努力的就像盤踞泥地裡的老樹根。
而孩子就是傳承永續的根。
老師的使命總等在未來的另一端……………..
等待著一波又一波，永遠都不會消退的……….
........希望潮浪。
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§ 這是一個，屬於八里人 文字‧八里章魚 攝影‧SOA稻草魚
風吹了一輩子，共同信守的愛戀。 企劃‧蠟筆小魚
這也是一個，不管你從哪裡來，
都能在這裡，寫下自己愛戀的起點。§
~~~~~~ 愛戀,八里香~~~~~~~
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